Загрузка...


ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение Лекции 1 и 2. Обзор тематики курса

1. Последствия социологического невежества в жизни личности и в жизни общества

2. Предметная область социологии и её отрасли

3. Метрологическая состоятельность науки и метрологическая несостоятельность псевдонаучных теорий

4. Субъективизм исследователя в социологии как источник знаний и как источник ошибок

5. Свобода исследований в социологии и ограничения на распространение информации социологического характера

6. Прикладной характер социологии и две взаимоисключающие задачи, которые она может решать

7. Взаимосвязи: психология личности и общество, религиозность и атеизм в жизни общества, теория и практика познания, принцип «практика — критерий истины», достаточно общая теория управления, декларации и практика самоуправления общества и организация управления коллективами


Лекция 3. Миропонимание, мировоззрение: типы

1. Что позволяет увидеть «глокая куздра» академика Л.В. Щербы

2. Типы мировоззрения и миропонимания

3. Функциональное назначение мировоззрения и миропонимания в психике индивида и вопрос об эффективности различных типов мировоззрения и миропонимания

4. Функциональность мировоззрений и миропониманий различных типов


Лекция 4. Предельные обобщения = первичные различия: это — основы миропонимания

1. Мировоззренческое разделение общества

2. Предельные обобщения = первичные различия

3. Я-центризм: вещество, дух, пространство, время

4. Неизменность предельных обобщений Я-центризма в истории, его пороки и последствия

5. Я-центризм и предпосылки к атеизму и религиозности

6. Пример эзотерической альтернативы Я-центризму

7. Мировоззрение триединства материи-информации-меры

8. Ещё некоторые иллюстрации триединства материи-информации-меры

9. Переход от Я-центризма к мировоззрению триединства материи-информации-меры


Лекция 5. Структура личностной и порождение коллективной психики

1. Главная задача психологии как общественно полезной прикладной науки

2. Претензии к исторически сложившимся традициям психологии

3. Двухуровневая модель психики: сознание и бессознательное — режимы взаимодействия

4. Нравственность

5. Эмоции и эмоционально-смысловой строй

6. Процессно-образное и дискретно-логическое мышление

7. Типы строя психики

8. Порождение индивидами коллективной психики (эгрегоров) и взаимодействие личности и эгрегоров


Лекции 6 и 7. Теория и практика познания как основа творчества

1. Исходный вопрос психологии как науки

2. Различение как способность

3. Преемственные этапы обработки первичной информации в психике индивида

4. Различные схемы обработки информации в процессе взаимодействия индивида с жизненными обстоятельствами

5. Вопрос о методологии познания и творчества и принцип «практика — критерий истины»

6. Личностная культура диалектического познания

7. Гипотеза о бытии Бога и практика жизни: вера как составляющая мировоззрения и миропонимания, нравственно-этическая обусловленность результатов познавательно-творческой деятельности

8. Ещё один аспект проявления принципа «практика — критерий истины»: «по вере вашей да будет вам»

9. Наилучший эмоционально-смысловой строй

10. Освоение метода диалектического познания и тандемный принцип деятельности

11. Свобода процесса диалектического познания от формулировок «законов диалектики»

12. Резюме лекций 6 и 7

13. Послесловие к лекциям 6 и 7: «Плюрализм мнений» как выражение познавательно-творческой несостоятельности


Лекции 8 — 10. Достаточно общая теория управления (в кратком изложении)

1. Управление как таковое и достаточно общая теория управления

2. Задачи теории управления

3. Полная функция управления

4. Устойчивость в смысле предсказуемости

5. Вектора: целей, состояния, ошибки управления, их соотношение

6. Качество управления и оптимальность

7. Замкнутые системы и схемы управления

8. Способы управления: структурный, в суперсистемах — бесструктурный и на основе виртуальных структур

9. Балансировочные режимы и манёвры

10. Понятие о теориях подобия

11. «Информационная безопасность» — устойчивость управления под воздействием целенаправленно создаваемых помех

12. Метод динамического программирования: как таковой, его символизм и вхождение в практику управления







 


Главная | В избранное | Наш E-MAIL | Добавить материал | Нашёл ошибку | Наверх